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淺談線切割技術在教學領域的重要性

1，數控線切割技能實習教學對于培養學生技能的重要性：
電火花線切割加工作為先進制造技術的一個重要分支，自20世紀40年代開創以來，歷經半個多世紀的發展，已成為先進制造技術領域的重要組成部分。電火花線切割加工不需要制作成形電極，能方便地加工形狀復雜、大厚度的工件，工件材料的預加工量少，因此在模具制造、新產品試制和零件加工中得到了廣泛應用。
尤其是進人20世紀90年代后，隨著信息技術、網絡技術、航空和航天技術、材料科學技術等高新技術的發展，電火花線切割加工技術也朝著更深層次、更高水平的方向發展。數控電火花線切割實習教學是培養學生掌握電火花線切割加工技術的重要環節，是培養具有較高線切割機床操作技能、懂得機床維護、掌握并能制定線切割加工工藝、掌握線切割加工數控程序編制的高等應用型人才，實習教學是培養學生動手能力直接有效的手段，也是培養學生綜合能力的關鍵。學生的動手能力是通過操作機床，動手加工零件訓練來實現。學生通過電火花線切割實習，一方面將所學的電火花專業理論知識應用到實踐操作中；另一方面可以掌握零件加工的程序的編制方法、零件的加工工藝、機床的操作、維護等，在實習中鞏固、深化理論知識，使學生綜合素質實現全面發展，和諧發展，可持續發展，既滿足學生動手能力提高，專業知識積累，適應社會企業就業，又滿足學生在企業中得到發展及將來個人自身提高。
2.搞好電火花數控線切割實習教學的方法：
（1）認真做好實習教學準備與教學過程組織工作
實習教學準備工作充分，教學過程組織科學合理是維持教學秩序穩定和控制教學質量的關鍵。在實習前，做好實習教學計劃，寫好實習教案、安排好實習教學的進程，做好學生的實習動員工作，通過實習動員，將實習的目的、意義、任務、內容、過程交待清楚，使學生目標明確、有針對性，認真對待實習，在進行實習操作教學過程中，把學生分小組進行實習操作，每小組一到兩名小組長，發揮小老師的作用，相互協調好實習的工作,提高學生的學習積極性,鍛煉學生自身管理能力,培養團結協作的精神，理想的完成實習教學的計劃。
（2）激發學生技能操作的積極性
在數控線切割機床實習教學中，如何激發學生技能操作的積極性呢？首先抓住學生*次接觸線切割實習教學這一契機，結合學科特點，介紹線切割加工的實用價值及在機械制造業的重要性，讓學生了解所學的專業和以后所從事的工作與數控線切割編程及操作的密切。從學生中挖掘具有實用價值的，能激發學習動機、學習熱情和學生興趣的問題和典型事例，充分展現線切割編程及操作的價值，使更多的學生對線切割編程及操作產生濃厚的興趣。其次，在實習教學過程中一開始設計較簡單的零件圖樣，老師先進行示范性操作，同時提醒學生認真觀察，掌握操作要領。當加工出圖樣要求的工件后，學生的好奇心和求知欲極度膨脹，迫不及待的想馬上知道其中的原理，此時積極引導學生進行思考：機床為什么會自己加工，是怎樣加工的？工件為什么會變成與圖樣尺寸一樣？等等。使學生心中提出許多疑問來增加其想象、思考、研究。這樣也就順理成章導出了機床由計算機控制，計算機由程序控制，程序是由人編寫的。學生想要學習編程和自己親自操作機床的積極性大大增加。這樣讓學生在一種積極的情感體驗中，既學到了知識，又培養了能力。既發揮了學生的主體作用，又提高了實習教學效果，從而讓學生真正體會到學習知識的目的就是為了應用。
（3）重視實習教學課題的選擇和實習指導書的編寫
目前市場上有關數控電火花線切割加工的教材都是針對教師在課堂上進行理論課講授的，學生在校實習的課題、任務，必須由實習指導教師編寫出適合于實習教學的實習指導書。因此，在電火花線切割的實習教學中，我編寫了適合于學生學習線切割的實習指導書，突出實習教學的重點，分散難點，做到難易適度，以培養學生能力為目標，來實施整個教學活動的全過程。在編寫實習指導書時，如何選擇實習課題是一個十分關鍵的問題。對于實習教學來說，實習課題就是教科書，就是教學內容，其重要性顯而易見。實習課題太難，學生經過努力后仍然學不會，加工不出零件，便會產生畏難心理，挫傷其積極性；實習課題過于簡單，實習任務不飽滿，便會使學生的注意力不集中，收不到應有的教學效果。實習課題的選擇除了考慮實習教學的需要以外，還要考慮與生產實際相結合，避免學生對實習件練習缺少興趣。在這幾年的實習教學中，我要求學生在完成每天布置的實習課題后，鼓勵學生發揮自主創新的能力，加工出自己所設計的零件，這樣既提高了學生的學習興趣，又讓學生充滿了創新加工的成就感。
（4）實習教學過程中做好示范工作和巡回指導工作
示范操作是直觀性教學形式，也是實習教學的重要的教學方法和重要步驟。由于學生剛接觸到線切割實習，對機床的操作比較生疏，所以我在指導實習時就把操作步驟、必須注意的問題、重點應掌握的技能等一一說明，避免學生出現錯誤操作。巡回指導是在對實習講解與示范的基礎上，讓學生的實習組織在實習過程中有計劃、有目的、有準備地對學生的實習情況作全面檢查和指導，檢查學生執行零件加工工藝技術規定情況和零件質量控制的執行情況，使學生心中有數，并及時糾正錯誤的操作，對加工出不合格的零件及時引導學生進行分析，使學生逐步建立起質量控制意識。
（5）做好每天實習情況的檢查和實習總結工作
每天的實習教學檢查是為了檢查學生當天訓練任務的完成情況和技能掌握情況。學生每天實習結束后填寫實習記錄，把當天所學的知識點和問題點記錄下來，以便在當天及時的發現問題，以利改進。總結是對工作情況肯定與否定的認識過程，在完成一個階段實習教學任務后，及時組織學生進行總結，表揚實習中表現突出的學生，使學生有成就感，指出在實習存在的缺點與不足，形成一種趕先進的學習氣氛，在平時的實習中要全面具體、準確地掌握學生實習情況，出現的問題，及時分析、總結經驗。要求學生在實習中嚴格要求自己，養成良好的職業道德。
（6）引導學生在實習教學中認識理論和實踐一體的重要性
在實習教學中，每天實習結束后我都利用20分鐘左右時間以談話法的形式提問學生，并引導學生對所提問題能夠得出正確結論，從而來獲得知識。談話的內容深淺根據學生的學習情況而定：如數控加工的原理,線切割的發展歷史，線切割加工技術的發展現狀及在制造業中的應用，線切割加工技術的發展趨勢等等，讓學生主動去查閱與線切割加工有關的書籍，對線切割加工有進一步的認識。每當在實習教學中有學生感覺操作機床并不難,可是要掌握機床的原理、要加工出合格的產品、想編制出優化的加工程序時就會感覺到理論知識不夠用,這時我馬上抓住時機向他們講授理論與實習課的關系，理論課的內容作為指導實際內容具有它的一般性，而單純實習是具體性，只有牢牢地掌握某一方面的理論，才能去指導類似的不同的實踐。因而理論與實踐課不能脫節，即理論——實踐——再理論——再實踐，而每一次的理論實踐之后的這一過程比前一次要有所深入，有所提高。理論課要為實習課服務，實習課要學習必要的理論知識，這樣能使學生牢固地掌握知識，掌握實踐方法。在實習教學過程中加強應用方面的內容，強調應用能力和創新能力的培養。當指導學生完成一些簡單的工件的加工后，及時表揚學生所取得的成績，激發每位學生學習的自信心，挖掘他們的內在潛能。